 |
| ขออวดรูปคนใจดีหน่อยค่ะ |
อย่างที่บอกนะคะว่าตัวเองชอบสอน พอได้ไปเป็นอาจารย์นิเทศนิสิต โดยเฉพาะในครั้งนี้ได้รับผิดชอบนิสิต 5 คนทางด้านทัศนศิลป์ ก็เป็นอะไรที่ท้าทาย และแปลกใหม่สำหรับตัวเองมากค่ะ เริ่มตั้งแต่บุคลิกลักษณะของนิสิต ไปจนกระทั่งถึงเนื้อหา วิธีการ และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทำให้ตอนไปนิเทศรู้สึกสนุกมาก
ตัวอย่าวเช่น นิสิตชายคนหนึ่งซึ่งมีบุคลิกภาพแบบศิลปินหน่อยๆ สวมกางเกงทรงเดฟ เจาะตุ้มหู ผมตั้งๆ ดูเก้งก้างยังไงพิกล แต่ก็หน้าตาหล่อเหลาเอาการนะคะ แล้วก็ประมาณว่าใครดูก็คงรู้หรอกค่ะว่าเป็นเด็กอาร์ต เพราะฉะนั้นตอนได้ทำความรู้จักกันครั้งแรกเลยนึกไม่ออกว่าเวลาสอนเค้าจะสอนเด็กนักเรียนยังไง แต่ปรากฏว่า เค้าเตรียมแผนการสอนดีมาก แล้วในการสอนก็มีการจัดเตรียมสื่อต่างๆ ไว้ให้นักเรียนหลากหลาย มีเทคนิคเฉพาะตัวในการถ่ายทอดเนื้อหาทางศิลปะให้กับนักเรียนในภาษาของเค้าเอง แล้วตลอดระยะเวลาที่เค้าสอน ก็สังเกตเห็นได้ชัดเลยค่ะว่า เด็กนักเรียนให้ความสนใจและติดตามการสอนของเค้ามาก บรรยากาศและการมีปฎิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนเป็นไปอย่างสนุกสนาน ผ่อนคลาย ขอบอกว่าน่าประหลาดใจและน่าประทับใจมากค่ะ ประกอบกับตัวอาจารย์เองก็ชอบดูพวกภาพวาด งานศิลปะอยู่แล้ว แต่ไม่รู้หรอกนะคะภาพนี้อยู่ยุคไหนยังไง แค่ชอบดูหน่ะค่ะ พอดีว่าในวันนั้นนิสิตสอนเกี่ยวกับ Gothic Art อาจารย์เลยได้ความรู้ใหม่ว่าศิลปะในยุคนี้เป็นอย่างไร มีลักษณะเด่นอย่างไร ต่อไปเวลาอาจารย์เห็นงานในยุคนี้ที่ไหน อาจารย์สามารถบอกได้เลยนะคะนี่ แถมไม่พอนิสิตยังเอาตัวอย่างภาพผลงานในยุคนั้นมาแสดงให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างเยอะมาก อาจารย์เลยได้ผลพลอยได้ไปด้วย.. ดีจริงเลยค่ะ...
สำหรับหน้าที่ของอาจารย์นิเทศการศึกษาในวันนั้น ก็ไปให้กำลังใจกันหล่ะค่ะ นอกเหนือจากจะไปดูและให้คำแนะนำในการจัดการเรียนการสอนของนิสิตแล้ว หน้าที่อีกอย่างที่นิสิตหวังพึ่งมากก็คือ การให้คำแนะนำเรื่องการทำวิจัยในชั้นเรียนค่ะ เพราะอย่างที่รู้ๆ กันนะคะ เด็กศิลป์ จะให้ทำวิจัยแบบเต็มรูปแบบคล้ายๆ เด็กวิทย์ ก็คงไม่ใช่ เราก็เลยต้องคุยทิศทางให้ตรงกันก่อนค่ะว่าเป้าประสงค์ของการให้นิสิตทำวิจัยในชั้นเรียนคืออะไร และเพื่ออะไร ซึ่งสิ่งที่นิสิตได้ประสบพบเจอด้วยตนเองในการจัดการเรียนการสอนนั่นแหล่ะค่ะ ที่จะหยิบยกขึ้นมาเป็นประเด็นสำคัญในการทำวิจัยได้ ไม่ว่าเรื่องนั้นจะเป็นปัญหา หรือเป็นเรื่องที่นิสิตอยากจะพัฒนาให้ดีขึ้น ล้วนแต่เป็นประเด็นปัญหาการวิจัยได้ทั้งสิ้น ซึ่งนิสิตมักนึกไม่ถึงว่านี่แหล่ะคือต้นตอของการทำวิจัยในชั้นเรียนของเราหล่ะ
เมื่อเดือนก่อนได้มีโอกาสไปเข้ากลุ่มแลกเปลี่ยนประสบการณ์การฝึกสอนกับนิสิตเอกสังคม ประมาณ 25 คน เลยให้นิสิตแต่ละคนเล่าว่าปัญหาที่พบในการฝึกสอนสำหรับตัวเองคืออะไร แล้วมีวิธีแก้ปัญหาอย่างไร หรือมีอะไรที่ทำแ้ล้วประสบผลสำเร็จในการสอนบ้าง ให้เอามาแบ่งปันให้เพื่อนๆ ในกลุ่มฟัง นิสิตก็ผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันเล่าประสบการณ์และปัญหาในการจัดการเรียนการสอนด้านนั้น นู้น นี้ แถมไม่พอบอกกลเม็ดเคล็ดลับในการแก้ปัญหา หรือวิธีการที่กำลังพยายามทดลองปรับแก้อยู่ ซึ่งบรรยากาศก็เป็นไปด้วยความสนุกสนานดีค่ะ มีความคิดอะไรแปลกใหม่ที่เพื่อนๆ และตัวอาจารย์เองก็ไม่เคยรู้มาก่อนเหมือนกัน
พอมาถึงประเด็นเรื่องที่นิสิตรู้สึกหนักใจและเป็นปัญหาในการออกไปฝึกสอนที่อยากจะขอคำแนะนำและให้อาจารย์ช่วย กลับกลายเป็นเรื่องที่ว่าคิดหัวข้อวิจัยในชั้นเรียนไม่ออก (การทำวิจัยในชั้นเรียนเป็นหนึ่งในเงื่อนไขของการฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนิสิตด้วยค่ะ) ....อาจารย์ก็เกิดอาการงงน่ะซิคะ ... เพราะมันแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่า นิสิตไม่เข้าใจว่าการทำวิจัยในชั้นเรียนจริงๆ น่ะคืออะไร เราไม่ได้ต้องการไปเพิ่มภาระให้นิสิตในการฝึกสอนนะคะ ปัญหาต่างๆ ที่นิสิตเล่าให้อาจารย์ฟังเมื่อกี้นั่นแหล่ะค่ะ เป็นหัวข้อวิจัยในชั้นเรียนของนิสิตได้ อาจารย์ก็เลยต้องถามย้อนกลับจากเรื่องเล่าของแต่ละคนที่ว่าในการเรียนการสอนประสบพบเจอปัญหาอะไรกันมาบ้างว่า แล้วเวลาคุณเจอปัญหาอย่างนี้ คุณแก้ปัญหายังไง หรือคุณพยายามทำอย่างไรเพื่อจะแก้ปัญหานั้นๆ คะ แล้วผลจากความพยายามในการแก้ปัญหาของคุณเป็นยังไงคะ พอซักถามกันไปมาแค่นี้ นิสิตก็เริ่มเข้าใจ แล้วก็ยิ้มหน้าบานว่าได้หัวข้อวิจัยกันแล้ว ทั้งๆ ที่จริงแล้ว เค้ามีกันอยู่แล้วแหล่ะคะ อาจารย์แค่ถามนำเท่านั้นเอง
ตอนนี้ในฐานะอาจารย์นิเทศก็เลยต้องขอให้นิสิตทั้ง 5 คนที่ตัวเองรับผิดชอบอยู่นั้น ส่งกรอบแนวคิดที่คาดว่าจะทำมาให้อาจารย์ช่วยดูก่อนค่ะ แล้วเราก็จะได้ค่อยๆ ทำกันไป ไม่งั้นทั้งอาจารย์และนิสิตแย่แน่ นิสิตจะแย่เพราะไปเร่งทำตอนใกล้ปลายเทอม ซึ่งอาจไม่มีเวลาพอในการทดลอง การเก็บข้อมูล และการดูผลที่เกิดขึ้น ส่วนอาจารย์ก็จะแย่เพราะเครียดตามนิสิตหน่ะซิคะ เพราะงั้นเรามาช่วยกันทำให้เสร็จแต่เนิ่นๆ ดีมั๊ยคะนิิสิต ไม่ต้องให้อาจารย์ตามงานนะคะ อาจารย์ประเภทลืมวันเดือนปีหน่ะค่ะ .. และที่อาจารย์ประหลาดใจไม่หายคือ คนที่ส่งงานมาให้อาจารย์ตรวจคนแรก ก็คือพ่อหนุ่มกอธิคนี่แหล่ะค่ะ ...
หน้าที่ในการนิเทศของอาจารย์นิเทศการศึกษายังมีด้านอื่นๆ ที่ต้องดูแลนิิสิตอีกนะคะ แต่ครั้งนี้เป็นแค่ประสบการณ์แรก เพราะฉะนั้นเอาแค่นี้ก่อนนะคะ
ข้อมูลเกี่ยวกับวิจัยในชั้นเรียนเพิ่มเติมค่ะ
ข้อมูลเกี่ยวกับ Gothic Art เพิ่มเติมค่ะ
- http://en.wikipedia.org/wiki/Gothic_art
- http://www.sf.ac.th/workstd/m4sci_no46/gothic.htm
- http://www.oknation.net/blog/buzz/2010/10/01/entry-1
No comments:
Post a Comment